公益行動·浙善城鄉(xiāng)同步課堂
距離衢州城區(qū)30公里，有一所袖珍的鄉(xiāng)村完小——衢州市柯城區(qū)航埠鎮(zhèn)民族小學(xué)。一年級到六年級一共有144個孩子，一半以上是畬族。
因為父母長期外出打工，校內(nèi)留守或半留守的孩子超過60%；因為地處偏僻，民族小學(xué)的教師流動性特別大，任課老師常常一年一換，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量一直處于中下水平，屬于典型的鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校。
2007年，“衢州市名校”柯城區(qū)大成小學(xué)和航埠鎮(zhèn)民族小學(xué)結(jié)成“托管關(guān)系”，以“名校托管鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校”的方式，實現(xiàn)兩校同步教研，同步管理。“航埠鎮(zhèn)民族小學(xué)”也變成了“大成小學(xué)民族校區(qū)”。 今年，大成小學(xué)民族校區(qū)更成為“浙善城鄉(xiāng)同步課堂”公益項目在衢州的50所項目學(xué)校之一。
2019年，杭州市德信藍(lán)助學(xué)基金會 與浙江錦江公益基金會、寧波華茂教育基金會和都市快報快公益，共同助力衢州“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”創(chuàng)新發(fā)展，向衢州市捐贈50套同步課堂硬件設(shè)備，安裝到相關(guān)縣市區(qū)結(jié)對的鄉(xiāng)村學(xué)校（主要是小規(guī)模學(xué)校），在50所小規(guī)模學(xué)校打造50個城鄉(xiāng)常態(tài)化同步教學(xué)試點(diǎn)，為實現(xiàn)“義務(wù)教育均衡發(fā)展，公平教育人人受益”貢獻(xiàn)慈善公益的力量。
城鄉(xiāng)同步課堂 兩校的孩子一起“頭腦風(fēng)暴”
12月18日，“浙善城鄉(xiāng)同步課堂”公益項目走進(jìn)大成小學(xué)，來自寧波華茂國際學(xué)校的董家辰老師帶領(lǐng)大成小學(xué)和民族校區(qū)的50名同學(xué)一起，體驗了一堂STEAM課程，共同“頭腦風(fēng)暴”，設(shè)計一款解決老年人生活問題的產(chǎn)品。
“如果一覺醒來，到了2090年，你們會怎么樣？”董老師首先發(fā)問。
“那就要80歲啦，變成老人家了。”孩子們不約而同地想到了年紀(jì)的變化。
董老師拿出手套、膠帶、耳塞、紗布條等工具，讓兩校的孩子們?nèi)《?、蒙上眼睛、戴上手套，體驗老年人聽力下降、視物不清、手腳不靈活的感受。同步課堂的鏡頭可以切換課件和老師授課的特寫，民族校區(qū)的同學(xué)在自己的教室里，也可以清晰地看到董老師的講解過程。民族學(xué)校的老師，同步在自己的課堂輔助董老師開展學(xué)生們的場景體驗。
隨后，50個孩子化身為產(chǎn)品設(shè)計師，針對老年人在廚房、臥室、浴室、戶外等衣食住行的不同場景需求，設(shè)計一款幫助他們解決生活問題的產(chǎn)品。兩校的同學(xué)通過屏幕，互動分享討論。
民族校區(qū)的一位女同學(xué)說：“我看到奶奶做菜的時候，放了一次鹽，過一會兒又放了一次鹽。她年紀(jì)大了，記性不好，鹽放著放著就忘記了。我想設(shè)計一個機(jī)器，可以幫奶奶精確地放鹽。”
大成小學(xué)五年級的梅好同學(xué)想設(shè)計一個“夾菜機(jī)器人”：“老年人手會沒有力氣，夾菜可能會抖，這就需要一個戴在頭上的帽子，上面裝有機(jī)器手，和大腦聯(lián)通。想吃哪一個菜，只要想一想，機(jī)器手就會明白，可以伸過去把菜夾到你的碗里。”
思維課程結(jié)束，董老師鼓勵孩子們把奇思妙想落實：“先找找有沒有和你類似的設(shè)計，再想想怎么提升或者做得更好。”
這樣的思維訓(xùn)練課程只是一個引子，未來將會有更多有趣有料的課程，通過同步課堂，在兩校持續(xù)開展。
同步課堂還將聯(lián)動新疆烏什，為新疆孩子打開一扇“窗”
2019年，“全面推進(jìn)‘互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育’，推進(jìn)1000所中小學(xué)校結(jié)對幫扶，讓城鄉(xiāng)孩子共享優(yōu)質(zhì)教育資源”成為浙江省政府民生實事項目之一,計劃到2021年，全省所有鄉(xiāng)村小學(xué)和鄉(xiāng)村薄弱初中學(xué)校結(jié)對幫扶將實現(xiàn)全覆蓋。
今年，大成小學(xué)已經(jīng)開展了數(shù)學(xué)、英語學(xué)科“同步課堂”教學(xué)20多次，同步教研活動12次。“浙善城鄉(xiāng)同步課堂”項目來到衢州，捐贈50套同步課堂硬件設(shè)備，將更好地把城鄉(xiāng)孩子互聯(lián)在一起。
衢州市教育局副局長姚文湧說，“浙善城鄉(xiāng)同步課堂”公益項目將是衢州深化開展“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”的有力支撐。衢州市已申報了浙江省“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”實驗區(qū)并將在新的一年里，打造全省“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”示范區(qū)，到2022年將實現(xiàn)全市義務(wù)段學(xué)校“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”全覆蓋。
而遠(yuǎn)在新疆阿克蘇地區(qū)的烏什·衢州小學(xué)有18位來自衢州的援疆教師，校長陸瑞敬就是其中之一。他們通過兩地教學(xué)聯(lián)動，改變教學(xué)管理方式，讓越來越多的漢族孩子來到這所曾經(jīng)全是少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)校。在校學(xué)生全部學(xué)會使用國家通用語言文字?，F(xiàn)在，烏什·衢州小學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)?shù)剌^好的學(xué)校之一。很快，他們也將獲贈一套同步課堂硬件設(shè)備。
衢州市教育局基礎(chǔ)教育處處長翁勝華介紹說，“浙善城鄉(xiāng)同步課堂”公益項目捐贈的50臺設(shè)備中，有4套設(shè)備將安裝到衢州市對口支援的新疆阿克蘇地區(qū)烏什縣的四所中小學(xué)。
等設(shè)備入駐后，烏什·衢州小學(xué)將與衢州市實驗學(xué)校教育集團(tuán)悅溪校區(qū)和烏什縣亞科瑞克鄉(xiāng)中心小學(xué)分別結(jié)對，開展“城鄉(xiāng)同步課堂”教學(xué)。通過“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，烏什·衢州小學(xué)將成為一座橋梁，一面引入衢州地區(qū)優(yōu)質(zhì)的教育資源，另一頭，也將符合當(dāng)?shù)貙嶋H情況的教學(xué)課程輸出給教育條件更加薄弱的鄉(xiāng)村學(xué)校，為那里的孩子，打開一扇看世界的窗戶。
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